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          国际学生融入校园“藏”妙招

          ——来自法国里昂中央理工学院的智慧

          发布日期:2018-10-23 11:34:07 点击次数:

          留学海外,?#35270;?#26159;大难题,而且对于来华留学教育而言,来华留学生?#35270;?#20134;为难题之一。为此,本版组织稿件,介绍法国里昂中央理工学院在促进国际学生融入校园学习、生活方面的举措,以为计划留学海外的中国学生提供经验参考,亦为我国的来华留学教育提供国际借鉴。——编者

          在经济全球化的背景下,国际学生人数逐年增加,但国际学生实现留学梦的过程中也遇到了不少问题与困难,例如,如何应对文化冲击,如何跨?#25509;?#35328;?#20064;?#39034;利完成学业,如何融入异国文化,如?#38382;视?#26657;园环境迅速结交外国朋友等,这一连串问题给国际学生群体及所留学的院校带来了挑战,迫切需要各方共同努力。

          法国里昂中央理工学院每年招收400多名国际学生,涵盖工程师、硕?#32771;?#21338;士阶段,约占全校学生总数的21%。他们来自全世界40多个国家及地区。该校拥有合作院校超过75所,涵盖五大洲的71个双学位交换项目。该校在专注提升学生的通识教育培养及工程师素养的同时,非常重视高等教育国际化背景下的校园文化建设,在有效帮助国际学生融入法国校园生活方面取得了不少经验。

          对国际学生实行分班制

          为促进国际学生尽快?#35270;?#26657;园的学习、生活,里昂中央理工学院教务处将国际学生进行分班教学。在分班时,尽量避免同一国籍、同种语言的学生进入同一课程班组,从而促进学生间的沟通和交流,避免出现抱团现象。

          同时,在部分课程?#26657;?#25945;师要求国际学生与法国本土学生成立双人小组,共同进行实验课程或是习题测试,小组中的两名搭档获得同一分数。关于这一做法是否得到国际学生的认可,学院国际学生办公室展开了专门的调查,结果发现,这一举措在国际学生中获得了非常好的反响,既促进了学生之间的共同学习,又帮助了国际学生融入法国校园文化。

          注重课程设置的衔接与对接

          法国工程师教育在全球?#27573;?#20869;备受赞誉,作为法国中央理工学院集团的成员,里昂中央理工学院对于工程师的培养也有其独到之处。两年的通识教育阶段期间,学生广泛涉猎数学、基础物理、化学、材料、机械、自动化、流体力学、工程学、信息及电学等多门学科,这给国际学生的融入与?#35270;?#25552;出了很大的挑战。为帮助国际学生应对课程跨度问题,里昂中央理工学院从课程设置、考核手段、小组课题设计、师资配备等多方面做出了努力。

          首先,在法国教育体系?#26657;?#25968;学是工具性基础学科,对其他课程的学习有着重要作用。为此,学校专门开设了?#35270;?#24615;数学课程,并作为通识阶段的起步课程,从而夯实国际学生的数学基础。同时,每门课程都设有课后辅导班,讲师由高年级同学担任,所有学生均可免费参加。作为答疑补漏、?#35760;?#22797;习的辅助课程,许多国际学生都在课后辅导班中获益匪浅。

          由于国际学生众多,考虑?#25509;?#35328;能力或是科学文化知识的不足,国际学生的期末?#38469;?#26102;间较法国学生延长了40至60分钟。?#38469;?#36807;程?#26657;?#22269;际学生也可使用纸质版辞典。人性化的?#38469;园?#25490;让国际学生能?#25442;?#24471;跟法国学生比较下相对公平的?#38469;?#26426;会,从而更有信心在?#38469;?#20013;获得较高的分数。

          其次,学校鼓励国际学生积极参与小组课题设计项目,融入法国学生的课题研讨中。每学年,学生都要组成4至6人小组,共同完成一个课题项目。在组队过程?#26657;?#23398;校鼓励每组成员邀请1至2名国际学生加入,并鼓励跨文化、跨语言的研究项目。

          再其次,里昂中央理工学院的职业规划课为每名学生都配备了一位学校?#38469;Γ?#27599;学年安排见面3次,综合指导学生的职业规划并解答学习生活中的问题。许多国际学生在与自己的?#38469;?#20132;流过程中找到了心仪的小组课题设计项目,或是获得了进入相关专业实验室学习、工作的机会。

          推广社团及俱乐部文化活动

          里昂中央理工学院有着丰富多彩的社团组织和俱乐部,其中的楼层文化及老生带新生的“传帮带”文化独具特色。

          所有注册的学生均参加由学生住宿组织举办的面试,根据面试表?#22336;?#37197;楼层。分配原则是同一楼层既有法国学生,也有国际学生。性格、爱好类似的学生会?#29615;?#21040;同一楼层,从而有利于学生间迅速建立起友谊。学年期间,每周四定期举行同楼层舍友聚会活动,通过活动将同一楼层的所有学生都联系起来,推动国际学生融入集体和校园生活。

          此外,分配二年级的学生与新生直接对接,提供及时有效的帮助,每年的分配组织?#38382;?#21487;能不同。“传帮带”的文化氛围促进了跨年级学生间的交流,而国际学生在这些多样文化中更易建立起交际网。

          学校里也有着各大国际学生社团,包括中国、西班牙、巴西、日本在内的几大国际学生社团定期举行大型活动,提高社团影响力,也为国际学生展示本国文化提供了很好的?#25945;ā?/p>

          由学生组建国际学生办公室

          国际学生办公室(BI)由学生组建,成员由法国学生和国际学生共同组成,每年轮换一任,主要成员固定在10人左右,负责国际学生的相关事务。其自身的文化多元性使其在学生组织中很有代表性。

          国际学生办公室对接教务处的国际部,及时传达并帮助解决国际学生生活、学习方面的困惑与烦恼,包括日常的国际学生事务处理、撰写新生?#25913;?#21450;文化交流活动的筹办等相关工作。同时,国际学生办公室对接全体国际学生及国际社团,负责协调并筹办重大的文化交流活动,包括各国的文化周、中国社团的?#21644;懟?#29615;球厨师等,从而提高国际学生社团影响力,促进文化交流,推动国际学生融入校园生活。其?#26657;?#35821;伴结对子活动让法国学生和国际学生得以相互认识并结对子,互相促进语言的学习。

          组织丰富多彩的国际周活动

          为帮助国际学生迅速融入法国的学?#26114;?#29983;活,所有国际学生须提前一周到校,参加国际周活动(SIBI)。该活动是国际学生办公室主办的最盛大的国际活动,旨在丰富国际学生的文化体验,夯实国际学生的文化课程基础,并帮助他们熟悉基础科学用语,以便跟上日后正式课程。国际周期间设置4门过渡性课程,分别是法语、文化、数学、科技。

          国际周还为国际学生特设了教务注册,银行、手机卡开户,医疗保险及入学注意事项等诸多讲座。老师会?#35270;?#22269;际学生的语言水平,尽可能详细地回答国际学生遇到的各种问题。由于所有国际学生都提前一周办理各项?#20013;?#20182;们有更充足的时间应对繁杂的?#20013;?#21150;理,也能得到更充分的指导,从而在开学后能从容地面对各项事务。

          平时,国际学生办公?#19968;?#32452;织了众多的文体活动。包括足球、篮球、网球等多项活动的体育竞技日,让国际学生在体育互动中拉近彼此的距离。城市暴走日安排了众多里昂地标性景点,各队参与者在活动中完成各项任务,体验城市魅力,加深对当地的了解。此外,每年固定的国际周出?#26657;?#26356;像是一次大家庭的秋?#22659;鲇位?#21160;,既能广交好友,又能体验各式文化风情。国际周期间?#23458;?#36827;行的幸福时刻及主题晚会则让国际学生提前?#35270;?#27861;国的晚会文化。晚会期间常有各大学生组织或是俱乐部组织的游戏,国际学生在参与其中的同时,也得以进一步了解社团文化,并进而产生参与学生社团的想法。(作者单位:中国驻法国大使馆教育处)

          【供稿单位:中国教育报    作者?#21644;?#26149;桥 吴楠 杨进             编辑:新闻中心总编室    责任编辑:李琴  】

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